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 Sobre / Participantes / Colaboradores e Ex Participantes |
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História
O grupo de pesquisa Interação Social e Desenvolvimento nasceu em 1993 por iniciativa da Profa. Maria Lucia Seidl-de-Moura, que desde a década de 1970 atua como pesquisadora interessada no desenvolvimento humano, inicialmente no ISOP, órgão de pesquisa psicológica da Fundação Getúlio Vargas.
Aliando a adoção de uma metodologia de coleta de dados, pautada na descrição minuciosa de contingências e na observação sistemática, à preocupação e interesse pelo papel do contexto na investigação do desenvolvimento humano, é assumida uma perspectiva sociocultural, influenciada pelos trabalhos de L. S. Vygostsky.
O ingresso na Universidade do Estado do Rio de Janeiro abriu novas oportunidades de investigação e, com os primeiros bolsistas de IC, e a colaboração e parceria de Adriana Ferreira Paes Ribas (atualmente doutora e professora da Universidade Estácio de Sá), as bases do Grupo de Pesquisa foram lançadas. Os estudos iniciais focalizaram de diversas maneiras a forma como interação social e desenvolvimento imbricam-se em diferentes momentos e contextos, e examinaram a gênese  dos processos de interação social. Em etapas posteriores foram feitas pesquisas acerca da constituição de novas modalidades de interação como consequência, entre outros aspectos, da comunicação mediada pelo computador.
No início da década de 1990, as investigações acerca do papel da interação social no desenvolvimento cognitivo, centraram-se na natureza e na gênese de Zonas de Construção nas interações adulto-bebê. A partir dessas iniciativas, novos projetos passam a levar em conta crenças parentais e o contexto sociocultural, com uma perspectiva sociocultural e evolucionista. Com a criação do Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq, o grupo é formalmente criado e funciona ininterruptamente desde então, com a participação de alunos de graduação, de mestrado e doutorado, pós-doutorandos e professores. O Grupo de Pesquisa Interação Social e Desenvolvimento trabalha em colaboração com outros grupos e núcleos de diversas IES brasileiras.
O que fazemos
A temática central que mobiliza a atuação do grupo é o desenvolvimento humano no contexto das interações sociais. Ao longo dos mais de 15 anos de existência, uma série de estudos de temas diversos, relacionados a essa temática, foram e continuam sendo realizados, e publicados. Em linhas gerais, os projetos se referem a comportamentos sociais e interações, especialmente entre pais e seus filhos (bebês, crianças ou jovens), a crenças e valores associados à criação e cuidados com a prole, à ontogênese de processos psicológicos e contextos de desenvolvimento.
Desenvolvemos nossos trabalhos a partir de três eixos principais de pesquisa:
Interações iniciais - tem por propósito investigar características de interações iniciais mãe-bebê, focalizando aspectos como competências sociocognitivas no primeiro ano de vida, comunicação verbal e não verbal, intersubjetividade, fala materna, desenvolvimento emocional, atenção conjunta, responsividade materna, entre outros.
Contextos de desenvolvimento - aborda aspectos diversos de contextos de desenvolvimento em uma perspectiva sociocultural e evolucionista, que contempla os "nichos de desenvolvimento". Incorpora o estudo de crenças e práticas de cuidadores, em contextos urbano e rural.
Psicologia evolucionista do desenvolvimento - desenvolve estudos sobre a ontogênese em que os aspectos biológicos e culturais são considerados de forma indissociável.
Partimos de uma fundamentação teórica em que assumimos alguns pressupostos importantes para compreender o desenvolvimento humano:
» É necessário pensar na relação entre biologia e cultura, e na inseparabilidade de diferentes planos de análise: o filogenético, o ontogenético, o histórico-cultural e o microgenético.
» É necessário considerá-lo como um processo, que se dá em um tempo histórico e um contexto, mas, que é fruto de uma evolução por seleção natural, ao longo de nossa constituição como espécie.
» Somos o que somos e nos desenvolvemos seguindo certos processos que se traduzem em produtos com formas e funções diversas, como resultado de uma longa história evolucionária.
» A história evolutiva de indivíduos que fazem parte da espécie Homo Sapiens (ontogênese) não repete a filogênese (história da espécie), mas é, em parte, produto dela.
Então, para compreender a ontogênese, é preciso:
» Ter um modelo de mente, compatível com a história evolucionária;
» Explicar a constituição, transformação e manifestação de capacidades humanas no curso do desenvolvimento.
Algumas questões importantes
» Qual nosso modelo sobre a mente humana?
» Relação entre filogênese e ontogênese.
» Tabula rasa ? Rico estado inicial?
» Módulos ou processamento central?
» O papel do contexto e como é definido.
» O que explica o desenvolvimento?
» Inato versus adquirido.
» Aprendizagem geral ou aprendizagens?
» Estágios gerais?
Algumas temáticas têm sido objeto de interesses e estudos:
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 Professores e Doutores / Doutorandos / Mestres Bolsistas / Mestrandos / Bolsistas de IC |
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Maria Lucia Seidl-de-Moura
Possui graduação em Psicologia pela UERJ (1968), mestrado em Educational Psychology - University of Wisconsin - Madison (1973), doutorado em Psicologia Cognitiva pela FGV - RJ (1987) e livre-docência pela UERJ (1992). Fez pós-doutorado na USP, em psicologia evolucionista. É coordenadora da área de psicologia na FAPERJ. Atualmente é professor titular da UERJ. Nessa universidade desenvolve trabalhos na linha de pesquisa Cognição Social do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social. É coordenadora do Grupo de Pesquisa Interação Social e Desenvolvimento do Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq, membro do Grupo de Trabalho da ANPEPP Psicologia Evolucionista e vice-coordenadora do Projeto Psicologia Evolucionista, aprovado no Edital Institutos do Milênio e de Proposta sobre o mesmo tema aprovada em Programa PROCAD da CAPES. Algumas de suas publicações mais recentes são “O bebê do século XXI e a psicologia em desenvolvimento”. Para saber mais sobre seus livros visite nossa seção Publicações. |
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Ana Carolina Monnerat Fioravanti-Bastos
Ana Carolina Monnerat Fioravanti-Bastos é bolsista CNPQ de pós-doutorado júnior no Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. É Doutora e Mestre em Psicologia pela linha Clínica e Neurociência, Departamento de Psicologia PUC-Rio (2011), e graduada em Psicologia pela Universidade Federal Fluminense (2002). Tem experiência na área de psicometria, e testagem psicológica, com ênfase na validação de instrumentos capazes de quantificar estados de ansiedade e testagem computadorizada. Atualmente interessa-se por investigar processos psicológicos básicos no desenvolvimento infantil, mais especificamente, memória de reconhecimento de faces em crianças de diferentes culturas. |
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Deise Maria Leal Fernandes Mendes
Deise Maria Leal Fernandes Mendes é psicóloga e professora adjunta do Instituto de Psicologia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Formada em Psicologia pela UFRJ, é Mestre e Doutora em Psicologia Social pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social da UERJ. Fez pós-doutorado nesta universidade, investigando interações afetivas entre mães e bebês, e crenças parentais. Tem interesse por estudos em psicologia evolucionista, neurociências e psicologia do desenvolvimento, e é membro do Grupo de Trabalho da ANPEPP Psicologia Evolucionista. Sua atuação e áreas de investigação têm se voltado para as crenças e cuidados parentais, e os processos de socialização e interação inicial mãe-bebê, especialmente os associados ao desenvolvimento socioemocional, como trocas afetivas e expressões faciais de emoção. |
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Edna Lúcia Tinoco Ponciano
Edna Lúcia Tinoco Ponciano atualmente desenvolve um projeto de pesquisa na UERJ sobre a transição para a vida adulta, como Pós Doutorado Júnior com bolsa do CNPQ. Possui Pós-Doutorado (2010), Doutorado (2004) e Mestrado (1999) em Psicologia (Psicologia Clínica) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Graduada em Psicologia Clínica pela Universidade Santa Úrsula (1991); Especialista em Saúde Mental (1994) e em Terapia de Família (1996) pelo IPUB/UFRJ; Durante os anos de 2005 e 2006 foi Pesquisador Associado/FAPERJ da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Parecerista das Revistas Psicologia em Estudo, Interamericana de Psicologia, Psicologia Ciência e Profissão, Psicologia: Reflexão e Crítica, dentre outras. Tem experiência na área de Psicologia, atuando e com artigos publicados, principalmente, nos seguintes temas: terapia de família e casal, saúde mental, história da Psicologia, Psicologia da Família e a transição da adolescência para a vida adulta. |
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Luciana Fontes Pessôa
Luciana Fontes Pessôa é, atualmente, bolsista FAPERJ de pós-doutorado no Programa de Pós Graduação em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. É Doutora e Mestre em Psicologia Social pelo mesmo Programa, e graduada em Psicologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de psicologia social, com ênfase em psicologia do desenvolvimento e psicologia evolucionista, atuando principalmente nos seguintes temas: aquisição e desenvolvimento da linguagem inicial, input linguístico, discurso narrativo, aspectos pragmáticos, sintáticos e semânticos da fala materna, transições de cenários comunicativos específicos da díade mãe-bebê, interação mãe-bebê, desenvolvimento do self e desenvolvimento humano. É membro, desde 1997, desse grupo de pesquisa. É integrante do Grupo de Trabalho Linguagem e Desenvolvimento Cognitivo da ANPEPP. |
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Aline Melo de Aguiar
Aline Melo de Aguiar, doutoranda do Programa de Pós-graduação em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, mestre pelo Programa de Pós-graduação em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e graduada em psicologia pelo Instituto Brasileiro de Medicina de Reabilitação (IBMR). Estuda temas relacionados à psicologia do desenvolvimento, crenças parentais, socialização, investimento parental, gravidez, maternidade, paternidade e deficiência intelectual (principalmente síndrome de Down). |
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Katia Nahum Campos
Katia Nahum Campos é doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PPGPS - UERJ), mestre em Psicologia Clínica e especialista em Terapia de Família e Casal pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro e psicóloga pela UERJ. Atualmente, é professora do curso de graduação em psicologia da Universidade Veiga de Almeida e da Faculdade Salesiana Maria Auxiliadora. Tem interesse por estudos relacionados à psicologia do desenvolvimento, crenças parentais, processos de socialização e construção do self, transmissão geracional e escolha da profissão. |
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Laura Cristina Stobäus
Laura Cristina Stobäus é atualmente, aluna de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Psicologia Experimental da Universidade de São Paulo - USP, orientada pela Profª. Vera Silvia Raad Bussab e coorientada pela Profª. Maria Lucia Seidl de Moura. Sua pesquisa faz parte do Projeto Temático Fapesp "Depressão Pós-Parto como um fator de risco para o desenvolvimento do bebê: estudo interdisciplinar dos fatores envolvidos na gênese do quadro e em suas consequências" no qual estuda o comportamento cooperativo das crianças com dois e três anos. Ela é mestre em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF (2008) e graduada em Psicomotricidade pelo Instituto Brasileiro de Medicina e Reabilitação - IBMR (2000). Foi premiada com o 1º Lugar na 7ª Mostra da Pós-Graduação no Centro de Ciências do Homem (CCH) da UENF realizado em Campos dos Goytacazes – RJ (2007). Tem interesse pelos temas: interação mãe-bebê, atrasos no desenvolvimento infantil, problemas neurológicos, influências culturais, desenvolvimento do entendimento social infantil e da linguagem, Psicologia Evolucionista do Desenvolvimento. |
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Rafael Vera Cruz de Carvalho
Rafael Vera Cruz de Carvalho é mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (PPGPS - UERJ) e psicólogo pela mesma Universidade. Atualmente é doutorando do PPGPS e ISSBD-Jacobs Foundation Mentored Fellow. Estuda as relações entre as dimensões de autonomia e relação e a empatia de famílias de jovens em sua tese. Tem interesse por diversos temas em Psicologia Evolucionista do Desenvolvimento, em especial pela evolução da arquitetura da mente, da linguagem e da empatia e pelos sistemas de crenças parentais e a comunicação familiar. Recentemente fez uma pesquisa sobre a comunicação empática de pais e filhos (durante o mestrado) e publicou um artigo internacional e um capítulo de livro neste tema. Foi professor de três edições de um curso de extensão sobre Psicologia Evolucionista na UERJ (2009, 2010 e 2011) e foi convidado para dar palestras em disciplinas da graduação e da pós-graduação. É Avaliador Parecerista da Editora da Universidade Federal de Rondônia (EDUFRO/UNIR). |
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Luciana Brooking Teresa Dias
Luciana Brooking Teresa Dias é Mestre em Psicologia Clínica, linha de Clínica e Neurociência, pela PUC-RJ (2011), graduada em Psicologia pela Universidade Estácio de Sá (2007) e em Serviço Social pela UFRJ (1995). É pós-graduada em Geriatria e Gerontologia pela Universidade Veiga de Almeida (2002). Tem Formação em Neuropsicologia e em Psicoterapia Cognitivo-Comportamental. Atuação nos temas: neuropsicologia, neurociências, desenvolvimento, processos cognitivos e psicometria. |
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Dandara Ramos
Dandara Ramos é psicóloga, mestranda do Programa de Pós-graduação em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Colaboradora desse grupo de pesquisa, desde 2007, onde estuda a temática desconto do futuro. Tem interesse em estudos com jovens em contextos socioculturais distintos e psicologia social com um viés interacionista. |
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Louise Florencio Marques
Louise Florencio Marques é mestranda do Programa de Pós-graduação em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e graduada em Psicologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Especialista em Terapia de Família e Casal pela PUC–Rio. Tem interesse por temas relacionados à adolescência, relações pais e filhos, gênero e autonomia. |
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Talita Maria Nunes de Aguiar
Talita Maria Nunes de Aguiar, mestranda do Programa de Pós-graduação em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e graduada em psicologia pela Universidade Federal do Ceará. Especialista em Psicodrama Sócio-Educacional e Terapêutico e atualmente realiza especialização em Neuropsicologia. Tem interesse por temas relacionados à interação mãe-bebê, sistema de crenças parentais, maternidade e paternidade em uma perspectiva evolucionista da Psicologia. |
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Tânia Abreu da Silva Victor
Tânia Abreu da Silva Victor é mestranda do Programa de Pós-graduação em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e psicóloga pela mesma universidade. Foi bolsista de iniciação científica nesse grupo de pesquisa, no qual realiza pesquisas em psicologia evolucionista abordando a temática desconto do futuro, sob a orientação da Profa. Maria Lucia Seidl de Moura. Realizou estágio voluntário na pesquisa Espaço Urbano Contemporâneo e Subjetividade: um foco especial sobre as favelas do Rio de Janeiro, sob orientação da Profa. Ana Lúcia Gonçalves Maiolino, tendo apresentado trabalhos em Congressos como, II Congresso Brasileiro de Psicologia: Ciência e Profissão e V Congresso Norte Nordeste de Psicologia. Foi premiada com o melhor trabalho no Simpósio Internacional - Psicologia Evolucionista no Milênio: plasticidade e adaptação, realizado em Natal, em abril de 2009. |
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Luisa Soares dos Santos
Luisa Soares dos Santos é aluna de graduação em Psicologia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Ingressou como bolsista de Iniciação Científica da FAPERJ, em Março de 2011. Possui interesse na área de Desenvolvimento Humano, nos temas relacionados à construção da identidade, transição para a vida adulta e relação pais e filhos. |
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Marceli de Souza Rosa
Marceli de Souza Rosa é aluna de graduação do curso de Psicologia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Atualmente é bolsista de Iniciação Científica nesse grupo de pesquisa, pela FAPERJ. Interessa-se por entender a ocorrência da maternidade e paternidade na adolescência em contextos socioculturais de risco a partir da fala dos sujeitos, e sob uma perspectiva evolucionista da Psicologia. |
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Natasha da Silva Santos
Natasha da Silva Santos é aluna de graduação em Psicologia da Universidade do Estado do Rio de Janeiro e ingressou neste grupo em agosto de 2011. Possui interesse em temas relacionados ao desenvolvimento humano, crenças parentais e emoções sob a ótica da Psicologia Evolucionista. |
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Rachel Alves Pereira
Rachel Alves Pereira é aluna de graduação em psicologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Ingressou como bolsista nesse grupo em 2009, e tem interesse por temas relacionados ao desenvolvimento humano, gravidez e maternidade. |
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| COLABORADORES E EX PARTICIPANTES
Colaboradores / Ex Professores e Pesquisadores / Ex Alunos |
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| Ana Cecilia Bastos |
UFBa |
Brasil |
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| Angela Donato Oliva |
UERJ e UFRJ |
Brasil |
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| Celina Magalhães |
UFBa |
Brasil |
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| Cesar Piccinini |
UFRGS |
Brasil |
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| Emma Otta |
USP |
Brasil |
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| Fernando Pontes |
UFPA |
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| Fernando Ribeiro |
USP |
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| Jane Correa |
UFRJ |
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| José de O. Siqueira |
USP |
Brasil |
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| Marc Bornstein |
NICHD |
E.U.A. |
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| Margo Wilson |
Mc Master University |
Canadá |
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| Maria Emilia Yamamoto |
UFRN |
Brasil |
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| Nádia Salomão |
UFPB |
Brasil |
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| Vera Silvia Raad Bussab |
USP |
Brasil |
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| Adriana F. P. Ribas |
Mestranda, Bolsista de Apoio Técnico e Doutoranda |
Brasil |
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| Alexandre Feitosa Ortiz |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Ana Carolina Santinho Soares |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Carla Vicente |
Doutoranda |
Brasil |
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| Catia dos S. Barcelos |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Clarissa G. Stein Lopes |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Danielle de P. Pietroluongo |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Edilaine Moreno da Cruz |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Eliana Bosco |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Fábia Mônica S. Santos |
Mestranda |
Brasil |
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| Flavia G. Luz |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Gabriela G. Albernaz |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Gabriela Santos do Amaral |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Guilherme de Carvalho |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Ivoneide V. da Silva |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Karla da Costa Seabra |
Bolsista de IC, Mestranda e Doutoranda |
Brasil |
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| Leandra S. Oliveira |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Lívia de Santana |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Luana Freitas Simões |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Maíra C. Caniello |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Marcia Motta |
Bolsista de Pós-Doutorado |
Brasil |
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| Maria Cecília Ribeiro Moncorvo |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Michelle S. Martins |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Paloma N. Travisco da Silva |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Renata E. Miranda |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Renata Gomes da Costa de Marca |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Rodolfo de Castro Ribas Jr. |
Bolsista de Apoio Técnico e Doutorando |
Brasil |
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| Sanya Ruela |
Bolsista do IC e Mestranda |
Brasil |
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| Simone Biangolino Rocha |
Mestranda e Doutoranda |
Brasil |
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| Soraya Costa Monteiro de Oliveira |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Susana Engelhard Nogueira |
Bolsista de IC, Mestranda e Doutoranda |
Brasil |
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| Taís M. Rollof |
Bolsista de IC |
Brasil |
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| Tatiana Targino Alves Bandeira |
Bolsista de IC, Mestranda e Bolsista de Apoio Técnico |
Brasil |
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